视觉传达设计（本科）课程《04026设计美学》考试大纲
编辑整理: 贵州自考网 发表时间: 2021-03-08 【大 中 小】 点击数：
Ⅰ 课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
本课程是艺术设计专业的必修专业基础课程，是美学与设计交叉形成的学科。它包括：设计美学与工业设计、美学基本原理、设计美的规律、设计美的构成、设计美的核心要素、艺术设计的理论基础（人机工程学、设计思维学、设计心理学）以及形态设计。设计美学主要研究美学基本原理、设计美的性质、设计美的构成、设计美的形式法则、艺术设计的理论基础人机工程学、设计思维学、设计心理学以及形态设计。本课程的目的是提高学生在美学的层面的理论修养，培养审美的感知，以审美提高眼光，从而促进设计实践的提升，而不仅仅停留在设计的形式上。
通过本课程学习，旨在提高学生对设计美的规律认识，并掌握美学规律的运用方法。了解美学的基本概念和设计美学的基本原理和相关理论。
二、课程目标
1.掌握美的概念、特征及其美的范畴，补充对美的认知。
2.掌握设计的概念和分类，熟悉设计美的规律认知。
3.掌握设计美的核心要素与认知。
4.了解设计美的系统认知和学科延展。
5.了解美的创新设计与认知，从实例中了解设计创新与美感体验。
三、与相关课程的联系与区别
本课程是艺术设计专业的专业核心课程，本课程的学习与《设计史》《设计概论》课程相衔接，并且在学生的实践课程中有很好的借鉴和指导作用。
四、课程的重点和难点
本课程重点主要包括：设计美的规律与认知、设计美的核心要素与认知；
本课程次重点主要包括：美的常识与认知、美的创新设计与认知；
本课程一般重点主要包括： 设计美的系统认知与学科延展；
本课程难点主要包括：美的常识、设计美的规律、设计美的核心要素。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递升的关系，后者必须建立在前者的基础上。各能力层次的含义是：
识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关美和设计美的重要理论和概念的主要内容，以及设计美的规律、核心要素（如专业术语、定义、要素、方法及特征、特点等），并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中对美的认知历程，理解设计美的核心要素，并能结合实例进行相关知识的分析。
Ⅲ 课程内容与考核要求
1．唤起学生对美的认知和体验；
2．掌握美的概念、特性、范畴；
3. 熟悉掌握美的发展历程。
二、课程内容
1.美的概念和特性
1.1美的概念
1.2美的特性
2.美的范畴
2.1自然美
2.2社会美
2.3艺术美
2.4自然美、社会美、艺术美之间的关系
3.对美的认知
3.1史前社会对美的认知--彩陶的抽象之美
3.2奴隶社会对美的认知--青铜器的肃穆之美
3.3封建社会对美的认知--灿烂之美和素雅之美
3.4社会主义社会对美的认知--劳动之美
3.5当代社会对美的认知--中西融合之美
三、考核知识点与考核要求
1.美的概念和特性
识记：美的概念、美的特性、
2. 美的范畴
识记：自然美、社会美、艺术美、
自然美、社会美、艺术美之间的关系
3.对美的认知
领会：史前社会对美的认知--彩陶的抽象之美
奴隶社会对美的认知--青铜器的肃穆之美
封建社会对美的认知--灿烂之美和素雅之美
社会主义社会对美的认知--劳动之美
当代社会对美的认知--中西融合之美
四、本章重点、难点
1．美的概念和特性；
2．美的认知历程和美的范畴。
第二章 设计美的规律与认知
一、学习目的与要求
1.掌握设计概念和分类；
2.学会剖析设计美的形态规律；
二、课程内容
1.设计的概念与类别
1.1设计的概念
1.2设计的类别
2.设计美的规律认知
2.1视觉传达设计的构成规律
2.2产品设计的构成规律
2.3环境设计的构成规律
3.对设计美学的学科认知
3.1设计美学的学科定位与学科特色
3.2设计美学的研究意义
三、考核知识点与考核要求
1.设计的概念与类别
识记：设计的概念、设计的类别
2.设计美的规律认知
领会：视觉传达设计的构成规律
产品设计的构成规律
环境设计的构成规律
3.对设计美学的学科认知
了解：设计美学的学科定位与学科特色
设计美学的研究意义
四、本章重点、难点
1．设计的概念与类别。
2. 设计美的规律认知。
1．掌握设计美的核心要素形式与功能
2. 围绕设计美的核心要素，掌握其审美认知
二、课程内容
1.设计美的形式要素与审美认知
1.1设计美的形式要素
1.2设计形式要素的审美认知
2. 设计美的功能要素与审美认知
2.1设计美的功能要素
2.2设计功能要素的审美认知
三、考核知识点与考核要求
1.设计美的形式要素与审美认知
识记：设计美的形式要素
领会：设计形式要素的审美认知
2. 设计美的功能要素与审美认知
识记：设计美的功能要素
领会：设计功能要素的审美认知
四、本章重点、难点
1．设计的形式要素与功能要素
2. 设计形式要素的艺术法则
3. 设计功能要素的构成
第四章 设计美的系统认知与学科延展
一、学习目的与要求
1．了解设计美的系统认知；
2. 了解设计美学与文化学、心理学等学科的关联
二、课程内容
1.设计美的系统认知
1.1设计与系统论的关联
1.2系统关照下的设计之美
2.设计的学科延展
2.1设计的心理学应用
2.2设计中的文化学因素
三、考核知识点与考核要求
1.设计美的系统认知
了解：设计与系统论的关联
领会：从实例分析系统关照下的设计之美
2.设计的学科延展
了解：设计的心理学应用
设计中的文化学因素
领会：从实例分析设计作品的文化、心理等因素
四、本章重点、难点
1．如何理解设计的美；
2. 通过具体作品，分析挖掘设计中的文化成因。
第五章 美的创新设计与认知
一、学习目的与要求
1．理解创新所带来的美感体验
2. 了解设计创新与科学、艺术、生活的关系
二、课程内容
1.设计创新与审美体验
1.1科技下的设计创新
1.2艺术中的设计创新
2.设计创新的内涵
2.1设计创新与科技的复杂性
2.2设计创新与艺术的抽象性
2.3设计创新与科学、艺术的综合性
3. 设计创新的美学价值
3.1创新美与科技美
3.2创新美与艺术美
3.3创新美与生活美
3.4设计创新的美学价值综述
三、考核知识点与考核要求
1.设计创新与审美体验
了解：科技下的设计创新
艺术中的设计创新
领会：从实例分析设计创新与科技和艺术形式的关系。
2.设计创新的内涵
领会：设计创新与科技的复杂性
设计创新与艺术的抽象性
设计创新与科学、艺术的综合性
3. 设计创新的美学价值
了解：创新美与科技美
创新美与艺术美
创新美与生活美
设计创新的美学价值综述
领会：从实例分析设计与美的关系
四、本章重点、难点
1．设计创新的内涵和价值；
2. 设计中的创新美和审美体验。
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
一、自学考试大纲的目的和作用
课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程自学考试大纲与教材的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。（注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。）
三、关于自学教材
《设计美学》，普通高等教育艺术类 "十二五”规划教材，张玲、李正军主编，人民邮电出版社2016年版。
四、关于自学要求和自学方法的指导
本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。
本书一共可以分为5个部分内容：
首先从设计美的常识性问题入手，深入阐释关于设计的规律与核心要素的问题；接着引入方法论，用系统的方法从新审视以往的设计作品，提高学生审美的感悟力；最后探讨所有设计人员关注的问题，及创新意识对设计的影响。
除了理论阐述外，每一章内容都有大量的个案分析，范围涉及设计的各个领域，学者在学习中可以通过案例的解析帮助理解理论知识。
五、应考指导
1. 如何学习。很好的计划和组织是你学习成功的法宝。如果你正在接受培训学习，一定要跟紧课程并完成作业。为了在考试中作出满意的回答，你必须对所学课程内容有很好的理解。使用"行动计划表”来监控你的学习进展你阅读课本时可以做读书笔记。如有需要重点注意的内容，可以用彩笔来标注。如：红色代表重点；绿色代表需要深入研究的领域；黄色代表可以运用在工作之中。可以在空白处记录相关网站，文章。
2. 如何考试。卷面整洁非常重要。书写工整，段落与间距合理，卷面赏心悦目有助于教师评分，教师只能为他能看懂的内容打分。回答所提出的问题。要回答所问的问题，而不是回答你自己乐意回答的问题！回答时避免超过问题的范围。
3. 如何处理紧张情绪。正确处理对失败的惧怕，要正面思考。如果可能，请教已经通过该科目考试的人，问他们一些问题。做深呼吸放松，这有助于使头脑清醒，缓解紧张情绪。考试前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷静。
4. 如何克服心理障碍。这是一个普遍问题。如果你在考试中出现这种情况，试试下列方法：使用"线索”纸条。进入考场之前，将记忆"线索”记在纸条上，但你不能将纸条带进考场，因此当你阅读考卷时，一旦有了思路就快速记下。按自己的步调进行答卷。为每个考题或部分分配合理时间，并按此时间安排进行。
六、对社会助学的要求
第一章为2个学时（讲授2个学时），第二章为4个学时（讲授4个学时），第三章为10个学时（讲授8个学时，实验2个学时），第四章为6个学时（讲授4个学时，实验2个学时），第五章为6个学时（讲授4个学时，实验2个学时）。在助学活动中应注意理论联系实际，把书中例题和书后习题作为重点，配合理解书中理论部分，积极在案例分析中学会设计美的规律和基本原理。要强调注意正确引导、把握好助学方向，正确处理学习知识和提高能力的关系。
七、对考核内容的说明
1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按三个或四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
2. 课程分为5部分，分为美的常识和认知、设计美的规律与认知、设计美的核心要素与认知、设计美的系统认知与学科延展、美的创新设计与认知，考试试卷中所占的比例大约分别为：20%、30%、30%、10%、10%.
八、关于考试命题的若干规定
1.考试采用闭卷考试，考试时间150分钟。对本课程考试要携带必要的黑色水笔作答，应做出明确具体的规定。
2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题目，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占50%，领会占20%，综合应用占30%。
5.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中已特别强调这个问题，考生切勿混淆。
6.课程考试命题的主要题型一般有选择题、名词解释、简答题和论述题。
附录 题型举例
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
我国古代传统的四合院在平面布局上采用的是下列哪一个形式_________.
A. 聚散 B. 对称 C. 开合 D. 起伏
参考答案：B
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
马家窑文化彩陶包括下列哪几种类型______
A.石岭下 B.半山 C.马家窑 D.马厂 E.良渚
参考答案：ABCD
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
设计美的形式要素
参考答案：是指构成事物的物质材料的自然属性及其组合规律，这些自然属性和组合规律共同呈现出一定的审美特性。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
从设计学的角度看，环境是什么？
参考答案：从设计学的角度看，环境主要是指人类发现和营造的符合人类意志的空间场所，人是环境设计的主体和服务对象，人的需要决定着环境设计的方向。
五、论述题：(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
结合实际，论述苏州博物馆新馆的中西融合之美？
苏州博物馆新馆，是华裔建筑师贝律铭设计的园林式博物馆，是一座融合贯通中西方文化的博物馆。博物馆包括新建筑和忠王府古建筑，忠王府古建筑作为苏州博物馆新馆的一个组成部分，与新馆建筑珠联璧合，成为一座集博物馆、古建筑与园林为一体的综合性博物馆。新馆呈现中国传统的坐北朝南、封闭内向，以山水庭院为核心的总体布局形式。从空间营造上主从分明、重点突出、动静结合，即采用了中国古典园林通过空间开合、大小、繁简的对比来营造空间的手法，又结合了中西方景观中常用的空间组织手法以及对比、呼应、比例等设计手法。在西方的现代主义观念和中国古典园林对意境蕴含、自然美追求的共同影响下，新馆以其大胆和意味深长的设计，体现出继承和创新的设计理念和追求和谐适度的设计原则。该建筑既有苏州传统园林建筑特色，又有现代建筑艺术简洁的几何造型、精巧的布局以及完善的设施功能。
附件下载：
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一、课程性质和特点
本课程是艺术设计专业的必修专业基础课程，是美学与设计交叉形成的学科。它包括：设计美学与工业设计、美学基本原理、设计美的规律、设计美的构成、设计美的核心要素、艺术设计的理论基础（人机工程学、设计思维学、设计心理学）以及形态设计。设计美学主要研究美学基本原理、设计美的性质、设计美的构成、设计美的形式法则、艺术设计的理论基础人机工程学、设计思维学、设计心理学以及形态设计。本课程的目的是提高学生在美学的层面的理论修养，培养审美的感知，以审美提高眼光，从而促进设计实践的提升，而不仅仅停留在设计的形式上。
通过本课程学习，旨在提高学生对设计美的规律认识，并掌握美学规律的运用方法。了解美学的基本概念和设计美学的基本原理和相关理论。
二、课程目标
1.掌握美的概念、特征及其美的范畴，补充对美的认知。
2.掌握设计的概念和分类，熟悉设计美的规律认知。
3.掌握设计美的核心要素与认知。
4.了解设计美的系统认知和学科延展。
5.了解美的创新设计与认知，从实例中了解设计创新与美感体验。
三、与相关课程的联系与区别
本课程是艺术设计专业的专业核心课程，本课程的学习与《设计史》《设计概论》课程相衔接，并且在学生的实践课程中有很好的借鉴和指导作用。
四、课程的重点和难点
本课程重点主要包括：设计美的规律与认知、设计美的核心要素与认知；
本课程次重点主要包括：美的常识与认知、美的创新设计与认知；
本课程一般重点主要包括： 设计美的系统认知与学科延展；
本课程难点主要包括：美的常识、设计美的规律、设计美的核心要素。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递升的关系，后者必须建立在前者的基础上。各能力层次的含义是：
识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关美和设计美的重要理论和概念的主要内容，以及设计美的规律、核心要素（如专业术语、定义、要素、方法及特征、特点等），并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中对美的认知历程，理解设计美的核心要素，并能结合实例进行相关知识的分析。
Ⅲ 课程内容与考核要求
第一章 美的常识与认知
一、学习目的与要求1．唤起学生对美的认知和体验；
2．掌握美的概念、特性、范畴；
3. 熟悉掌握美的发展历程。
二、课程内容
1.美的概念和特性
1.1美的概念
1.2美的特性
2.美的范畴
2.1自然美
2.2社会美
2.3艺术美
2.4自然美、社会美、艺术美之间的关系
3.对美的认知
3.1史前社会对美的认知--彩陶的抽象之美
3.2奴隶社会对美的认知--青铜器的肃穆之美
3.3封建社会对美的认知--灿烂之美和素雅之美
3.4社会主义社会对美的认知--劳动之美
3.5当代社会对美的认知--中西融合之美
三、考核知识点与考核要求
1.美的概念和特性
识记：美的概念、美的特性、
2. 美的范畴
识记：自然美、社会美、艺术美、
自然美、社会美、艺术美之间的关系
3.对美的认知
领会：史前社会对美的认知--彩陶的抽象之美
奴隶社会对美的认知--青铜器的肃穆之美
封建社会对美的认知--灿烂之美和素雅之美
社会主义社会对美的认知--劳动之美
当代社会对美的认知--中西融合之美
四、本章重点、难点
1．美的概念和特性；
2．美的认知历程和美的范畴。
第二章 设计美的规律与认知
1.掌握设计概念和分类；
2.学会剖析设计美的形态规律；
二、课程内容
1.设计的概念与类别
1.1设计的概念
1.2设计的类别
2.设计美的规律认知
2.1视觉传达设计的构成规律
2.2产品设计的构成规律
2.3环境设计的构成规律
3.对设计美学的学科认知
3.1设计美学的学科定位与学科特色
3.2设计美学的研究意义
三、考核知识点与考核要求
1.设计的概念与类别
识记：设计的概念、设计的类别
2.设计美的规律认知
领会：视觉传达设计的构成规律
产品设计的构成规律
环境设计的构成规律
3.对设计美学的学科认知
了解：设计美学的学科定位与学科特色
设计美学的研究意义
四、本章重点、难点
1．设计的概念与类别。
2. 设计美的规律认知。
第三章 设计美的核心要素与认知
一、学习目的与要求1．掌握设计美的核心要素形式与功能
2. 围绕设计美的核心要素，掌握其审美认知
二、课程内容
1.设计美的形式要素与审美认知
1.1设计美的形式要素
1.2设计形式要素的审美认知
2. 设计美的功能要素与审美认知
2.1设计美的功能要素
2.2设计功能要素的审美认知
三、考核知识点与考核要求
1.设计美的形式要素与审美认知
识记：设计美的形式要素
领会：设计形式要素的审美认知
2. 设计美的功能要素与审美认知
识记：设计美的功能要素
领会：设计功能要素的审美认知
四、本章重点、难点
1．设计的形式要素与功能要素
2. 设计形式要素的艺术法则
3. 设计功能要素的构成
第四章 设计美的系统认知与学科延展
1．了解设计美的系统认知；
2. 了解设计美学与文化学、心理学等学科的关联
二、课程内容
1.设计美的系统认知
1.1设计与系统论的关联
1.2系统关照下的设计之美
2.设计的学科延展
2.1设计的心理学应用
2.2设计中的文化学因素
三、考核知识点与考核要求
1.设计美的系统认知
了解：设计与系统论的关联
领会：从实例分析系统关照下的设计之美
2.设计的学科延展
了解：设计的心理学应用
设计中的文化学因素
领会：从实例分析设计作品的文化、心理等因素
四、本章重点、难点
1．如何理解设计的美；
2. 通过具体作品，分析挖掘设计中的文化成因。
第五章 美的创新设计与认知
1．理解创新所带来的美感体验
2. 了解设计创新与科学、艺术、生活的关系
二、课程内容
1.设计创新与审美体验
1.1科技下的设计创新
1.2艺术中的设计创新
2.设计创新的内涵
2.1设计创新与科技的复杂性
2.2设计创新与艺术的抽象性
2.3设计创新与科学、艺术的综合性
3. 设计创新的美学价值
3.1创新美与科技美
3.2创新美与艺术美
3.3创新美与生活美
3.4设计创新的美学价值综述
三、考核知识点与考核要求
1.设计创新与审美体验
了解：科技下的设计创新
艺术中的设计创新
领会：从实例分析设计创新与科技和艺术形式的关系。
2.设计创新的内涵
领会：设计创新与科技的复杂性
设计创新与艺术的抽象性
设计创新与科学、艺术的综合性
3. 设计创新的美学价值
了解：创新美与科技美
创新美与艺术美
创新美与生活美
设计创新的美学价值综述
领会：从实例分析设计与美的关系
四、本章重点、难点
1．设计创新的内涵和价值；
2. 设计中的创新美和审美体验。
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
一、自学考试大纲的目的和作用
课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程自学考试大纲与教材的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。（注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。）
三、关于自学教材
《设计美学》，普通高等教育艺术类 "十二五”规划教材，张玲、李正军主编，人民邮电出版社2016年版。
四、关于自学要求和自学方法的指导
本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。
本书一共可以分为5个部分内容：
首先从设计美的常识性问题入手，深入阐释关于设计的规律与核心要素的问题；接着引入方法论，用系统的方法从新审视以往的设计作品，提高学生审美的感悟力；最后探讨所有设计人员关注的问题，及创新意识对设计的影响。
除了理论阐述外，每一章内容都有大量的个案分析，范围涉及设计的各个领域，学者在学习中可以通过案例的解析帮助理解理论知识。
五、应考指导
1. 如何学习。很好的计划和组织是你学习成功的法宝。如果你正在接受培训学习，一定要跟紧课程并完成作业。为了在考试中作出满意的回答，你必须对所学课程内容有很好的理解。使用"行动计划表”来监控你的学习进展你阅读课本时可以做读书笔记。如有需要重点注意的内容，可以用彩笔来标注。如：红色代表重点；绿色代表需要深入研究的领域；黄色代表可以运用在工作之中。可以在空白处记录相关网站，文章。
2. 如何考试。卷面整洁非常重要。书写工整，段落与间距合理，卷面赏心悦目有助于教师评分，教师只能为他能看懂的内容打分。回答所提出的问题。要回答所问的问题，而不是回答你自己乐意回答的问题！回答时避免超过问题的范围。
3. 如何处理紧张情绪。正确处理对失败的惧怕，要正面思考。如果可能，请教已经通过该科目考试的人，问他们一些问题。做深呼吸放松，这有助于使头脑清醒，缓解紧张情绪。考试前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷静。
4. 如何克服心理障碍。这是一个普遍问题。如果你在考试中出现这种情况，试试下列方法：使用"线索”纸条。进入考场之前，将记忆"线索”记在纸条上，但你不能将纸条带进考场，因此当你阅读考卷时，一旦有了思路就快速记下。按自己的步调进行答卷。为每个考题或部分分配合理时间，并按此时间安排进行。
六、对社会助学的要求
第一章为2个学时（讲授2个学时），第二章为4个学时（讲授4个学时），第三章为10个学时（讲授8个学时，实验2个学时），第四章为6个学时（讲授4个学时，实验2个学时），第五章为6个学时（讲授4个学时，实验2个学时）。在助学活动中应注意理论联系实际，把书中例题和书后习题作为重点，配合理解书中理论部分，积极在案例分析中学会设计美的规律和基本原理。要强调注意正确引导、把握好助学方向，正确处理学习知识和提高能力的关系。
七、对考核内容的说明
1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按三个或四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
2. 课程分为5部分，分为美的常识和认知、设计美的规律与认知、设计美的核心要素与认知、设计美的系统认知与学科延展、美的创新设计与认知，考试试卷中所占的比例大约分别为：20%、30%、30%、10%、10%.
八、关于考试命题的若干规定
1.考试采用闭卷考试，考试时间150分钟。对本课程考试要携带必要的黑色水笔作答，应做出明确具体的规定。
2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题目，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占50%，领会占20%，综合应用占30%。
5.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中已特别强调这个问题，考生切勿混淆。
6.课程考试命题的主要题型一般有选择题、名词解释、简答题和论述题。
附录 题型举例
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
我国古代传统的四合院在平面布局上采用的是下列哪一个形式_________.
A. 聚散 B. 对称 C. 开合 D. 起伏
参考答案：B
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
马家窑文化彩陶包括下列哪几种类型______
A.石岭下 B.半山 C.马家窑 D.马厂 E.良渚
参考答案：ABCD
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
设计美的形式要素
参考答案：是指构成事物的物质材料的自然属性及其组合规律，这些自然属性和组合规律共同呈现出一定的审美特性。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
从设计学的角度看，环境是什么？
参考答案：从设计学的角度看，环境主要是指人类发现和营造的符合人类意志的空间场所，人是环境设计的主体和服务对象，人的需要决定着环境设计的方向。
五、论述题：(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
结合实际，论述苏州博物馆新馆的中西融合之美？
苏州博物馆新馆，是华裔建筑师贝律铭设计的园林式博物馆，是一座融合贯通中西方文化的博物馆。博物馆包括新建筑和忠王府古建筑，忠王府古建筑作为苏州博物馆新馆的一个组成部分，与新馆建筑珠联璧合，成为一座集博物馆、古建筑与园林为一体的综合性博物馆。新馆呈现中国传统的坐北朝南、封闭内向，以山水庭院为核心的总体布局形式。从空间营造上主从分明、重点突出、动静结合，即采用了中国古典园林通过空间开合、大小、繁简的对比来营造空间的手法，又结合了中西方景观中常用的空间组织手法以及对比、呼应、比例等设计手法。在西方的现代主义观念和中国古典园林对意境蕴含、自然美追求的共同影响下，新馆以其大胆和意味深长的设计，体现出继承和创新的设计理念和追求和谐适度的设计原则。该建筑既有苏州传统园林建筑特色，又有现代建筑艺术简洁的几何造型、精巧的布局以及完善的设施功能。
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设计美学 |
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本文标签：贵州自考 资料下载 视觉传达设计（本科）课程《04026设计美学》考试大纲
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