贵州自考[01606综合设计运用]考试大纲
编辑整理: 贵州自考网 发表时间: 2021-03-13 【大 中 小】 点击数：
综合设计运用的理论与实践 考试大纲
（课程代码：01606）
Ⅰ 课程性质与设置目的
室内设计师将人的性格作为判断标准，他们使用空间与性格，空间与环境相互作用，他们的创作让居住者可以享受富有创意的生活，家居设计将人体需求和当代社会习俗结合起来，表达了这个时代的价值观和品位。
Ⅱ 课程内容及考核目标
第一章 综合设计运用的概述
（本章为重点章节）
识记：工业产品设计就是对工业产品的功能、材料、构造、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰等诸因素从社会、经济、技术等方面进行综合处理，既要符合人们对产品物质功能的要求，又要满足人们审美情趣的需求。
理解：综合性的概念，它不仅包括产品的造型处理、色彩处理、纹饰处理与视觉效果相关的结构处理、纹理效果处理，还包括人的触觉、听觉等综合感觉效果的处理。
综合运用：工业产品设计也是人类创造的物化形态、是一种造物艺术的同时，它已经成为一种综合艺术语言。作为人类造物活动的 延续和发展，同样是一种艺术文化。
第二章 综合设计运用的基本概念
（本章为重点章节）
识记：拥有以往任何一个时代都无可比拟的现代工业文明。
理解： 人类的造物活动，是以人类自身的创造性获取一种自然界中本来所没有的功能形式，求得在自然中的主动生存的开始，是最本质的文化现象。
综合应用： 人类的造物活动，是以人类自身的创造性获取一种自然界中本来所没有的功能形式，求得在自然中的主动生存的开始，是最本质的文化现象。
第三章 综合设计运用的必然性
综合运用：综合设计运用的理论为什么是必然的？
第四章 综合设计运用的任务
（本章为重点章节）
识记：它不是设计上的无政府主义方式，所有解构主义作品都貌似零乱，而实质有内在的结构因素和总体性考虑的高度理性化特点。
理解：理解物体在不同环境下色彩变化的规律，掌握观察色彩的方法，并通过写生达到色彩调配、形体塑造、画面大关系把握能力的提高。
综合运用：现代主义被称为国际风格的开端是约翰逊认为威森霍夫现代住宅建筑展的风格会成为国际流行的建筑风格，而称这种理性、冷漠的风格为国际风格。国际主义设计具有形式简单、反装饰性、系统化等特点，设计方式上受少则多原则影响较深，50 年代下半期发展为形式上的减少主义特征。
第五章 综合设计运用的重要目标
识记：熟练掌握设计的运用方式。
第六章 综合设计运用的特点
（本章为重要章节）
识记：现代主义 在温图利向提出现代主义挑战以来，除了后现代主义还有一条道路就是对现代主义的重新研究和发展。
理解：训练部分穿插结合进行教学。理论部分的讲述应结合形象化和直观的教学方法，重在解决写生训练当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。
综合运用：训练教学部分必须保证充分的写生实践。对综合设计运用的认识必须通过不同色调、不同内容的静物写生训练达到技能与认识的双重提高。
第七章 综合设计运用的定位
识记：综合设计运用是在广告宣传中运用色彩表现产品之美感，使消费者从产品及其外观的色彩上辨认出产品的特点。色彩能够给人以美得感受、色彩能令人产生美好的感情、色彩可以寄托人们美好的理想与期望。
理解：新现代主义，在温图利向提出现代主义挑战以来，除了后现代主义还有一条道路就是对现代主义的重新研究和发展。
第八章 综合设计运用关系
理解：室内设计是人为环境设计的一个重要组成部分，而色彩在现代室内设计方面起着举足轻重的作用。本文阐述了色彩的性质及特征，进一步分析了色彩在室内设计中的应用方法，强调了色彩的和谐在室内设计中的重要作用。
第九章 综合设计运用的方法（上）
（本章节为重点）
识记：各级设计师对此阶段订立相关的工作计划，自此开始进入真正的工业设计阶段：由一个平面组进行前期的草图设计，细节探讨，然后经评审小组进行方案的筛选，确定三至四个方向，再进行深入设计。
理解：学方法让学生搞清色彩原理,掌握色彩规律,抓住色彩本质，并进行大量的写生训练，才能较快地提高学生的色彩感受能力,收到良好的教学效果。
综合运用：投入期使产品生命周期的第一阶段，即产品开始按批量生产并全面投入企业的目标市场。这一阶段最主要的特征是销量低，销售增长缓慢。
第十章 综合设计运用的方法（下）
（本章节为重点）
识记：理解整体观察，克服局部观察的习惯。
理解：产品构思知识抽象的提出了开发新产品的方向和途径，构思虽经筛选但仍是抽象产品，把抽象产品具体化需要从原理、结构、外形、性能等方面，对筛选出来的产品构思进行初步的产品设计，达到产品构思所提出的目标。
第十一章 综合设计运用的学习方法
（本章为重点章节）
识记：传授的主要是为高职专业设计课所需的基础，在色彩教学工作室中，通过"课题式”的教学为高职一年级学生奠定设计色彩造型能力与造型意识。
理解：以推动学科建设为目的，不断总结和完善教学内容更新的思路，不断学习其它先进的教研成果来丰富教学内容。在设计色彩教学实践中形成的教研成果，分别以论文.教学成果的形式出版或获奖。在实际教学中，本课程是我院专业基础课教学中学生反响较好的课程之一。
第十二章 综合设计运用的管理
识记：理解物体在不同环境下设计变化的规律。
理解：训练教学部分必须保证充分的写生实践。对色彩的认识必须通过不同色调、不同内容的静物写生训练达到技能与认识的双重提高。
第十四章 综合设计运用教学评价
（本章为重点章节）
识记：习作交流展览：展示本课程优秀的学生习作，集中教师和学生，就本课程的教学进行研讨。
理解：命题创作作业内容（包括分镜头剧本、画面构图、机位图和分 析文字）的水平评分。
第十五章 综合设计运用的回顾与展望
识记：有利于设计师的再创作 设计部根据市场部提供的市场分析和产品定位，以及相关详实的概念产品描述进行形态设计，设计部也不是被动地出图纸，他们可以在此基础上进行再创作，特别在造型、色彩、材质处理等方面对概念产品通过效果图、模型、样品等实现视觉化。以便反复评价和修改设计，最终获得最佳新产品方案。
Ⅲ 有关说明与实施意见
一、对有关能力层次要求诸术语的解释
本大纲对于整本教材作了梳理，同时也是考核需要落实的要点。
（一）识记的要求，就是能够记忆、识记。
（二）理解的要求，就是能够解释、把握、概括、理解和归纳。
（三）综合运用的要求，就是能够加以论述、分析、综合和实际操作。
二、关于教材
本课程考试全国统一命题所使用的教材是：
鲍虎军著，《中国图形学进展》，清华大学出版社，2013年12月版。
三、学习方法指导
（一）认真阅读本大纲，明确考核内容范围和考核目标。
（二）了解题型，做到有针对性地学习。
四、关于考试命题的若干规定
（一）本课程的考试命题，以本大纲为据，试卷的内容和材料均取自鲍虎军编著《中国图形学进展》，清华大学出版社，2013年12月版。
（二）本大纲已经规定了试卷试题的考核目标和能力层次。
（三）考试的内容和能力层次以及难易度，已经按照全国高等教育自学考试指导委员会办公室编写的《全国高等教育自学考试命题工作手册》之规定，即2﹕3﹕3﹕2（容易--较容易--较难--难，）的原则命题。
（四）考试方法及时间：以平时课堂时间制作为准，通过3次平时练习和一次次大作业作品打分（百分制），前3次平时练习占总成绩的百分之60，最后一次大作业占总成绩的百分之40。
【附录】
题 型 举 例
平时作业：1、各种标志的设计5张，要求：8K彩色；
2、企业的应用设计10张，要求：16K彩色。
期末作业：做一套企业形象手册设计，要求：20张以上，16K彩色。
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