2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育管理原理   试卷

(课程代码00449)

第一部分   选择题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分)

1．在管理者与被管理者的相互影响和相互作用过程中，处于主导地位的是

  A．管理者        B．被管理者      C．管理制度      D．管理目标

2．教育管理活动各因素之间有一种内在的必然联系，我们将其认为是教育管理活动的

  A．要素          B．规律          C．机制          D．动力

3．国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则被称为  

  A．教育目标      B．教育制度      C．教育政策      D．教育原则

4．我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，这体现了教育管理的

  A．方向性原则    B．科学性原则    C．规范性原则    D．有效性原则

5．将我国教育方针以法律形式固定下来的法律是

  A．《中华人民共和国高等教育法》    B．《中华人民共和国义务教育法》

  C．《中华人民共和国教师法》        D．《中华人民共和国教育法》

6．教育行政体制和学校管理体制构成了一个国家的

  A．教育管理制度    B．教育管理机制    C．教育管理体制    D．教育管理体系

7．我国科举制的废止时间是

  A．1884年         B．1902年          C．1905年          D．1911年

8．国家机关为完成自身承担的工作任务，在领发、分配、使用属于国家教育预算内资金的行政经费的过程中所发生的经济业务管理活动，是一种

  A．广义的教育财务行政                 B．狭义的教育财务行政

  C．广义的经济业务管理活动             D．狭义的经济业务管理活动

9．上级与下级之间的教育行政信息沟通，分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通，这种沟通属于

  A．纵向沟通                           B．横向沟通

  C．意见沟通                           D．反馈沟通

10．教育督导的形式，按督导的目的来分有

  A．调研性督导和检查性督导             B．督政和督学

  C．专项督导和综合性督导               D．总结性督导和经常性督导

11．一个组织的管理目标不能仅仅满足于组织本身的需要，而且还要考虑到整个系统甚至社会的利益。这体现了管理目标特性的

  A．先进性与可行性的统一               B．原则性与灵活性的统一

  C．集体性与个体性的统一               D．主观性与客观性的统一

12．在教育管理实行中央集权制的国家中，特别突出的职能是

  A．服务职能      B．指导职能          C．法治职能      D．经营职能

13．以内容为标准，可以把学校管理目标划分为一般管理目标、具体工作管理目标和

  A．总体管理目标                       B．学校领导工作管理目标

  C．高层目标                           D．中长期目标

14．学生自我管理的基本形式是

    A．学生个人    B．学生会            C．班级组织      D．团队组织

15．教师的特点之一表现为教师的劳动特点。教师的劳动特点之一是要根据不同的情况，因人因地因事制宜，提出各种不同的解决问题的方案。这表明教师劳动具有

    A．长期性特点    B．复杂性特点      C．艰巨性特点    D．创造性特点

16．在《工业管理与一般管理》中提出了管理的职能是“计划、组织、指挥、协调和控制”的管理学家是 

    A．法约尔        B．厄威克          C．泰勒          D．古利克

17．学校管理过程中，总结环节的基础是

    A．协调          B．检查            C．计划          D．反馈

18．为了理解“领导”的含义，往往将领导在一定的组织或团体内，统御和指引人们实现一定目标的社会管理活动称为领导，这种说法是

    A．领导影响力说                     B．领导因素说

    C．领导活动说                       D．领导艺术说

19．学校领导班子成员要拥有相关专业素养，懂得教育规律和管理科学，这指的是领导班子的

    A．素质结构      B．能力结构        C．知识结构      D．专业结构

20.为了保证决策的科学性，教育行政领导应放手让专家们对决策问题进行客观分析；得出科学结论，以体现教育咨询的

   A．科学性          B．独立性         C．自由性        D．目的性

21．决策付诸实施后，要随时检查、验证、落实，一旦发现决策有与实际情况不相适应的地方，就应采取必要的措施进行修正，这体现了教育决策的

   A．唯实原则        B．有效性原则     C．科学性原则    D．反馈原则

22．对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价，这种教育行政效率的评价方法是

  A．费用计算法       B．功能测定法     C．标准比较法    D．因素分析法

23．教育领导效益是教育领导结果的

  A．经济因素         B．社会因素       C．组织因素      D．目标因素

24．一般来说，投入的人力、物力、财力和时间较少，则其预测结论也就不够精确，这种特点表现于

  A．模糊判断预测方法                   B．直觉判断预测方法

  C．数学判断预测方法                   D．逻辑判断预测方法

25．对处理完毕、经整理存挡、以备考查的文书及有关资料的管理属于

  A．办公管理         B．档案管理       C．文献管理      D．报表管理

第二部分   非选择题

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分。共12分)

26．学校德育管理

27．教育管理的系统原理

28．领导者自然权力

29．教育事业费

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

30．简述学校德育管理的主要内容。

31．何谓教育管理原理，其特征有哪些?

32．简述学校管理计划的作用。

33．简述教育决策的原则。

34．教育咨询人员要遵守的职业工作准则是什么?

35．简述教育领导效率评价的内容。

四、论述题  (本大题共2小题，每小题l0分，共20分)

36．我国思想政治工作激励理论的主要特点是什么?试分析运用思想政治工作调动教育人员积极性的途径。

37. 试分析教育人事行政的地位和作用。

五、案例分析题(本大题共l小题，共l3分)

38．张老师，女，今年四十五岁，本科学历，某示范性高中教师，教学工作优秀，深受学生欢迎。班主任工作也一丝不苟，且在学校已连续当班主任至今达二十余年。平时工作踏实认真，从不迟到、早退。多年如一日，每天在校时间迭十小时以上，所带过的班级多次在同年级考评过程中名列前茅。由于所在学校老教师数量多，高级职称限额少，高级职称一直没有解决。看到与她同年大学毕业在外校任教的同学都一个个评了高级职称，近一段时间感到难于接受，产生了想转往其他学校的念头。这引起了学校王校长的忧虑。

问题：针对张老师的问题，学校应当如何解决?请用激励方法和合理流动原则进行分析。

贵州2015年4月自考测试统一命题考试

教育管理原理      试题答案及评分参考

（课程代码：00449）

答：

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

1.A  2.B  3.C  4.A  5.D  6.C  7.C  8.B  9.A  10.A 11.D  12.D  13.B  14.C  15.D  16.A  17.B  18.C  19.C 20.B  21.D  22.B  23.B  24.D  25.B 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

26.学校德育管理

学校德育管理是指学校管理者组织和充分利用各种德育资源、不断增强学校德育系统功能，有效达成德育和德育管理目标的活动过程。

27.教育管理的系统原理

教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既体现在自己的系统之内. 又与其他系统发生各种形式的联系。

28.领导者自然权力

是指领导者通过自身的品德、学识、能力诸条件，对下属产生的一种吸引力、使下属自觉地为组织或团体的目标而工作的影响力。

29.教育事业费

在我国也叫"教育经常费"，属于国家财政预算支出项目，由财政部门和教育部门通过银行拨款投入。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

30.简述学校德育管理的主要内容。

答：（1）德育思想管理；

       （2）德育昌标管理；

       （3）德育计划管理；

       （4）德育组织管理；

       （5）德育环境管理；

       （6）德育质量管理。（答对五个要点即可，每个要点1分）

31.何谓教育管理原理，其特征有哪些？

（1）指教育管理的实质及其运动的基本规律，是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映、对各种教育管理活动具有普遍指导意义。（3分）

（2）客观性、概括性、稳定性、系统性。（2分）

32.简述学校管理计划的作用。

（1）通过学校管理计划，可以有效组织安排学校管理工作，合理配置管理资源；（2分）

（2）通过学校管理计划，可以对学校管理工作进行有效的决策；（1分）

（3）通过学校管理计划，可以选择有效的管理方法；（1分）

（4）通过学校管理计划，可以形成检查学校管理工作的标准。（1分）