贵州2010年10月高等教育自学考试

教育学原理试题

                                                                                                         课程代码：00469

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．教育学萌芽的标志是(      )

A．教育现象的产生 

B．教育问题的提出

C．教育事实的发生

D．教育规律的揭示

2．在世界教育学史上，被公认的第一本现代教育学著作是(      )

A．《大教学论》    

B．《教育漫话》

C．《普通教育学》 

D．《爱弥尔》

3．明确提出以“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国教育目的的文件是(      )

A．《中华人民共和国义务教育法》 

B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国宪法》 

D．《中共中央关于教育体制改革的决定》

4．检验教育活动成功与否的根本标准是(      )

A．教育目的 

B．教育规律

C．教育内容 

D．教育效率

5．教育的价值取向反映的是(      )

A．教育能够干什么的问题 

B．想要教育干什么的问题

C．教育干了什么的问题 

D．教育没干什么的问题

6．主张“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的”教育家是(      )

A．洛克 

B．卢梭

C．赫尔巴特 

D．夸美纽斯

7．提出“一般发展”理论的教育学家是(      )

A．维果茨基 

B．赞可夫

C．凯洛夫 

D．苏霍姆林斯基

8．依据“最近发展区”理论，教学应当(      )

A．走在学生发展的前面 

B．与学生发展同步

C．跟在学生发展的后面 

D．不受学生发展制约

9．“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。这句话强调的是美育的哪种功能(      )

A．育美功能 

B．育德功能

C．促智功能 

D．健体功能

10．巴班斯基提出的教学模式是(      )

A．教学最优化模式 

B．非指导性教学模式

C．合作教学模式 

D．发现或探究模式

11．“以美育代宗教说”的倡导者是(      )

A．胡适 

B．蔡元培

C．陶行知 

D．杨贤江

12．教育过程的主要矛盾是(      )

A．教师与学生之间的矛盾 

B．教材内容与学生学习时间之间的矛盾

C．教学环境与教学活动之间的矛盾 

D．培养目标与学生发展实际之间的矛盾

13．学生生理和心理发展的“危机期”是指(      )

A．童年期 

B．少年期

C．青年初期

D．青年晚期

14．我国学制中具有明显半殖民地半封建性质的学制是(      )

A．癸卯学制 

B．壬子—癸丑学制

C．壬戌学制 

D．1951年学制

15．教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具有(      )

A．环境决定性 

B．相互排斥性

C．相对独立性 

D．内部同一性

16．学校体育的主要功能有：健体功能、教育功能和(      )

A．娱乐功能 

B．竞技功能

C．育德功能 

D．审美功能

17．人类最早的学校出现在公元前2500年左右的哪个国家(      )

A．中国 

B．印度

C．巴比伦 

D．埃及

18．教育过程是一个上位概念，它具体包括：德育过程、智育过程、美育过程和(      )

A．艺术过程 

B．体育过程

C．人文过程 

D．科学过程

19．杜威是下列哪种理论的代表人物(      )

A．课堂中心论 

B．知识中心论

C．教师中心论 

D．儿童中心论

20．发挥联系学校与社会桥梁作用的教育形式是(      )

A．学前教育 

B．成人教育

C．家庭教育 

D．社区教育

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

21．教育目的

22．智育

23．单轨制

24．教育的公平性

25．实用主义教育学

三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)

26．我国德育的内容主要有哪些?

27．学校教育的基本要素包括哪些方面?

28．简述教育的生产性。

29．简述青少年身心发展的个体差异性规律。

30．我国1922年学制的特点是什么?

31．教师的组织管理能力主要包括哪些方面?

四、论述题(本题13分)

32．试论文化对教育的制约作用。

五、案例分析题(本题15分)

33．    新课程实施后的一天，县教研室的M主任在A校长的陪同下，连续听了语文课、数学课和科技课各一节。科技课的内容是“新、旧五元面值人民币的区别”，课前Y老师在每个学生的座位上各放一张新版和旧版的五元钱人民币。上课了，Y老师导入后，学生就开始观察了。他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。A校长觉得师生互动不够就有点坐不住了，不停地跟M主任说一些抱歉的话。开始交流成果了，第一个学生讲了八点区别，第二个学生只讲了四点。老师看着第二个学生，问道：“你记录了这么多，怎么只讲了四点呢?”学生回答：“其他同学讲到的，我就没有重复，只是作了补充。”Y老师说：“这样回答问题好。”有个学生可能平时不大公开发言，回答有些紧张，老师耐心地听他讲话，并投以鼓励的目光，这个学生则渐渐地回答流畅起来。一堂课很快结束了，Y老师表扬每一个学生都很认真，都通过自己的探究学到了知识。

在课后的交流会上，M主任的发言令学校的领导和教师们大为吃惊。他说：“听了三节课，感受最深的是Y老师的科技课。语文、数学课都是集体研究的，教学思路没有什么大的差异，学生的学习方式没什么改变，尽管教学显得很精致，但从新课程的要求来看，不能算是好课。而这堂科技课……”。

    试分析Y老师在科技课中成功运用了哪些教育方法?并说明是如何运用这些方法的?

贵州2010年10月教育学原理答案

一、 单选题

1-5  BCBAB  6-10 CBABA  11-15  BDBAC  16-20 ADBDD

二、 名词解释题

21．是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是对教育活动所要培养的人的质量标准和规格要求的设定（4分）

22．是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育（4分）

23．是19世纪末20世纪初在美国首先形成的一种学制（1分）。其特点是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、入学，各级各类学校互相衔接（3分）。

24．即现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努力做到受教育机会的均等，并制定切实可行的措施保证实际上的公平（4分）。

25．是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。其代表人物是杜威和克伯屈（1分）。其基本主张是：教育即生活，教育即经验的改造，学校即社会，儿童中心主义（3分）。

三、 简答题

26．（1）基本道德和行为规范的教育（2分）。 

       （2）集体主义教育（1分）

       （3）爱国主义教育（1分）       

       （4）社会主义民主与法制教育（2分）

       （5）世界观、人生观和理想教育（2分）

27．（1）教育者，包括学校教师，教育计划，教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员（3分）

       （2）受教育者，即各级各类学生，也即教育的对象（3分）

       （3）教育影响（2分）

28．（1）教育是劳动力再生产的重要手段（3分）

       （2）教育是提高劳动生产率的重要手段（3分）

       （3）教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展（2分）

29．由于遗传、环境和教育因素的不同，青少年身心发展存在着个别差异。这种差异性表现在两个方面：一是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同（3分）；

二是同一年龄阶段的儿童在不同方面的发展水平存在着差异（3分）

青少年身心发展的这一特点，要求教育工作者必须深入学生实际，了解他们各自的发展水平，以及不同的兴趣、爱好、特长，有的放矢，因材施教（2分）。

30．（1）于1992年11月由留美归国人员主持制定，以美国当时学制为蓝本，又称“壬戌学制”（2分）

       （2）规定小学修业年限为6年，初中和高中分别为3年。也称“六三三制”（2分）

       （3）教育目标充分体现了杜威的教育思想（2分）

       （4）反映了当时中国民族资本主义的需要，推动了我国教育的现代化（2分）。

31．（1）确定合理目标和计划的能力（3分）

       （2）组织和管理班集体的能力（3分）

       （3）引导和发挥学生主体性的能力（2分）

四、 论述题

32．（1）从教育的培养规格看，客观精神文化和主观精神文化对其具有重要影响（3分）

       （2）文化对教育的制约支配作用明显地表现在教育内容上（3分）

       （3）文化对教育的制约作用还表现在以下一些方面：

①文化对学校教育是否受到重视有影响（1分）。

②文化对教育的一些非本质特征有影响（1分）。

③文化对对待受教育者的态度和教育方法有影响（1分）

[评分参考]   联系实际展开分析和说明，可酌情给1-4分。

五、 案例分析题

33．（1）Y老师在教学活动中，成功运用了谈话法、实践法和奖励法（3分）

       （2）谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法（2分）。在Y老师的教学中，采取师生平等对话的方式，启发学生积极思维，把更多的时间交给学生，让学生通过自己的探究来发现和生成知识（2分）

       （3）实践法是指教育过程中学习主体积极改造主观世界的一切实践性活动（2分）。。Y老师在上课前给每个学生的座位上各放一张新版和旧版的五元钱人民币，引导学生观察、讨论，让学生在探究中获得知识、发展能力、提高素质（2分）。

       （4）奖励是一种积极强化的教育方法。奖励意味着对学生的正确认识与行为给予肯定或较高的评价（2分）。Y老师在课常上，不时地表扬、肯定学生，并耐心地听学生讲话，投以鼓励的目光，这些都是激励学生去学习、去探究（2分）。

[评分参考] 考生如有其它合理的回答，可酌情给1-4分，但本题得分不得超过15分。