1[.单选题]《婴宁》的作者对婴宁自然天性的态度是()

　　A.由衷赞赏

　　B.无可奈何

　　C.调侃讽刺

　　D.哀怜同情

　　[答案]A

　　[解析]婴宁是一个很开朗爱笑的奇异女子，她的笑容让王子服流连忘返，虽然历尽艰辛，但最终有情人终成眷属，王子服抱得美人归。但从中我们看到了蒲松龄对封建社会繁琐礼法的批评，尤其是对妇女束缚的制度的批判，但是它的结局却是美好的，也寄托了蒲松龄的美好的愿望，表达了作者对婴宁自然天性的态度的由衷赞赏。答案选A。

　　2[.单选题]《婴宁》的作者对婴宁性格转化的基本态度是()

　　A.由衷赞赏

　　B.无可奈何

　　C.大加鞭笞

　　D.极其悲痛

　　[答案]B

　　[解析]婴宁性格转化是因为社会的污浊，是现实社会的残酷和苛刻所导致的，这是作者也无可奈何的。答案选B。

　　3[.多选题]下列选项中，对《婴宁》评述正确的有()

　　A.天真爱笑是婴宁的自然天性

　　B.作者对于婴宁的自然天性赞赏有加

　　C.迫于社会规范的约束，婴宁“矢不复笑”

　　D.作者对婴宁的性格转变由衷赞赏

　　E.婴宁性格的转化意味着个体对社会规范的顺应

　　[答案]A，B，C，E

　　[解析]作者对婴宁赞赏是婴宁性情没有变化，是那个自然天性的婴宁。答案A、B、C、E。

　　4[.多选题]下列《婴宁》中教诲婴宁的话，属于鬼母所说的有()

　　A.“颇亦不钝，但少教训，嬉不知愁”

　　B.“有何喜，笑辄不辍?若不笑，当为全人”

　　C.“小学诗礼，亦好事翁姑”

　　D.“人罔不笑，但须有时”

　　E.“观其孜孜憨笑，似全无心肝者”

　　[答案]A，B，C

　　[解析]D项是婴宁婆母说出来告诫她，人没有不笑的，但笑也要时候。E项是作者蒲松龄自己说的。答案A、B、C。

　　5[.填空题]

　　生俟其笑歇，乃出袖中花示之。

　　俟：

　　[答案]

　　[解析]俟：等待。

　　6[.填空题]

　　我一姊适秦氏，良确;然殂谢已久，那得复存?

　　适：

　　[答案]

　　[解析]适：嫁。

　　7[.填空题]

　　吴请往觇其异，就便执柯。

　　觇其异：

　　[答案]

　　[解析]觇其异：察看(有无)异常。

　　8[.填空题]

　　此愿有何难遂?

　　遂：

　　[答案]

　　[解析]遂：如愿，达成。

　　9[.填空题]

　　生闻之，不觉解颐。

　　解颐：

　　[答案]

　　[解析]解颐：开怀欢笑。

　　10[.填空题]

　　曲折而西，又启一关。

　　关：

　　[答案]

　　[解析]关：门。

　　11[.填空题]

　　渠母改醮，遗我鞠养。

　　渠：

　　[答案]

　　[解析]渠：她的。

　　12[.填空题]

　　此上元妹子所遗，故存之。

　　遗：

　　[答案]

　　[解析]遗：留给，赠送。

　　13[.填空题]

　　适此语不应说耶?

　　适：

　　[答案]

　　[解析]适：刚刚，刚才。

　　14[.问答题]

　　阅读《婴宁》中的一段文字，回答问题：

　　邻人讼生，讦发婴宁妖异。邑宰素仰生才，稔知其笃行士，谓邻翁讼诬，将杖责之。生为乞免，遂释而出。母谓女日：“憨狂尔尔，早知过喜而伏忧也。邑令神明，幸不牵累;设鹘突官宰，必逮妇女质公堂，我儿何颜见戚里?”女正色，矢不复笑。母日：“人罔不笑，但须有时。”而女由是竞不复笑，虽故逗之，亦终不笑;然竞日未尝有戚容。

　　A.本段文字中，“母”对婴宁的责备与教诲意味着什么?

　　B.婴宁的“矢不复笑”说明了什么?

　　C.指出本段文字运用的人物描写方法。

　　[答案]

　　[解析]A.味着社会环境、家庭环境对个性自由的支缚。B.说明了婴宁的自然天性在与群体性、社会性的矛盾冲突中最终被压抑。C.行为描写，语言描写。

　　15[.问答题]

　　阅读《婴宁》中的一段文字，回答问题：

　　少时，会母所，母问：“何往?”女答以园中共话。媪日：“饭熟已久，有何长言，周遮乃尔。”女日：“大哥欲我共寝。”言未已，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媪不闻，犹絮絮究诘。生急以他词掩之，因小语责女。女曰：“适此语不应说耶?”生日：“此背人语。”女曰：“背他人，岂得背老母。且寝处亦常事，何讳之?”生恨其痴，无术可以悟之。

　　A.这里表现出婴宁怎样的性格特征?运用了怎样的人物描写方法?

　　B.写王子服的“窘”态，对刻画婴宁性格有何作用?

　　C.鬼母的言行说明了什么?

　　[答案]

　　[解析]A.表现出憨痴，不知道男女风情。运用了对话和神态描写。B.起到反衬作用。C.鬼母假装没听到，促进王子服与婴宁的结合，以便尽早完成托养的义务。