心理语言学研究的三个方面的问题是：①语言的获得；②句子的记忆；③思维与语言的关系。

　　第一节 语言的获得P205

　　一、自然观察法

　　1、儿童的电报言语：儿童使用的文法是一种有规则地缩短了成人文法的形式。被布朗称为“电报言语”。

　　2、采用先进的仪器装备完善自然观察法

　　当儿童说些什么，而听者没有反应时，在54%的情况下儿童会重复他所说的话。但是，当儿童说些什么，而听者作出了合适的反应时，只有3%的情况下儿童会重复自己的话。而且，当儿童说些什么，听者却指自己没有理解这句话的意思时，儿童会在100%的情况下重复自己说的话。这种现象清楚地说明，儿童说话是为了达到交际的目的。

　　二、调查法

　　1、学前儿童词汇量的调查

　　史密的儿童词汇量调查结果

　　年龄（岁）123456

　　词汇量（个）3272896154020722562

　　某些心理学家把儿童词汇量的这种突飞猛进的增长，称之为“语言爆炸”。

　　三、个案研究法

　　1、缺陷儿童的个案研究

　　儿童没有发音，也能够理解语言。这一研究结果，对那种认为儿童是通过咿呀学语来发展语言的理论是一种否定。

　　2、对从社会隔离状态下解脱出来的人的个案研究

　　一个人到少年期后，语言习得还是可能的。所以，有关语言学习关键期的说法，看起来并不是绝对的。

　　四、相关法

　　1、母亲的语言与儿童的词汇量

　　母亲言语行为的几种量度和婴儿的词汇量的相关：

　　（1）母亲说出客体的次数愈多，儿童词汇量愈大；

　　（2）母亲模仿和扩展孩子刚才说过的话的次数，也作为母亲言语行为的一种量度，与儿童的词汇量的大小成正相关。

　　（3）母亲重复刚才自己说的话的次数，作为第三个量度。这个量度与儿童词汇量的大小是负相关。

　　2、家庭环境与儿童的言语能力

　　儿童的语言能力与以下三个因素是相关的：①儿童母系的复杂情况；②母亲的情绪和言语响应；③适当的玩具及其有效性。

　　五、实验法

　　1、提示隐蔽的过程，如幼婴的语言知觉

　　实验设计题七、设计实验，证明幼婴能否区别成人发出的声音？

　　答：幼婴能否区别成人发出的声音，这是一个隐蔽的过程。可通过心脏节律的变化作为指标，测量幼婴的言语知觉。

　　1、自变量是音节的变化（两个水平，一个是重复一个音节，另一个是转换成新音节）；

　　2、因变量是幼婴的心脏节律；

　　3、控制变量是幼婴的年龄、生活环境、音节的长短等；

　　4、此实验为组间设计的实验；

　　5、做法：选择3组5个月的幼婴作被试，第一组被试在熟悉期间听“bah”，在测试时听音节“gah”；第二组被试则相反，在熟悉期间听音节“gah”，测试时听音节“bah”；第三组为控制组，始终听音节“bah”。

　　6、根据：这个时期的幼婴如果听到一个新的声音，心脏节律会变慢。但是，同一个声音不断重复，习惯化就会产生。在这种情况下，心脏节律就会恢复常态。因此，可以推论，如果幼婴确实能辨别bah和gah这两个音节，那么，实验者呈现其中一个音节多次后，习惯化就会出现。而突然从一个音节转换到另一个音节时，心脏节律就会出现变慢的现象。

　　7、结论：实验结果表明，幼婴能够辨别这两个音节。

　　这个实验，以幼婴的心脏节律变化作为辨别两个不同音节的指标。除此之外，研究者们还利用“吸吮动作次数”或“身体各部位的运动”作为指标，来测量幼婴的言语知觉。

　　2、儿童对句子的意义和文法的理解

　　实验设计题八、设计一个实验研究幼儿对文法究竟知道些什么？