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视觉传播（专科）专业课程《00688设计学概论》考试大纲

编辑整理: 贵州自考网发表时间: 2021-03-10 【大中小】点击数：

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

《设计学概论》是艺术设计专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。
通过学习，让学生较全面地了解设计概论的基本知识和研究方法，掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构，正确领会设计发生和发展的规律；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人优秀设计成果的能力，提高对设计的理解、拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。培养学生的想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。
通过课程学习，培养学生道德责任感和社会责任感，而达到设计教育为社会和为人类服务的最终目的。

二、课程目标

1．了解设计的理论阐述和设计研究的现状。
2．掌握设计是出于功能和心理的需求，设计的附加值。
3．掌握人类历史上设计的历史沿革。
4．掌握现代设计的开端、变化和发展。
5．掌握设计的现代分类。
6．掌握设计师的历史演变、类型和从业指南、业务发展。
7. 了解设计批评的作用、对象及标准。

三、与相关课程的联系与区别

本课程是艺术设计专业的专业核心课程，本课程的学习与《设计史》《设计美学》课程相衔接，并且在学生的实践课程中有很好的借鉴和指导作用。

四、课程的重点和难点

本课程重点主要包括：设计研究的对象、设计的现代分类和发展历史；
本课程次重点主要包括：现代设计的发展创新；
本课程一般重点主要包括：设计师的历史演变和从业指南、设计批评的概念和标准；
本课程难点主要包括：设计的基本类型、设计的发展历史。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照了解、识记、领会三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递升的关系，后者必须建立在前者的基础上。各能力层次的含义是：
了解（1）：不要求考生掌握，只需自学后有印象，知道内容，不作考核。
识记（2）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关设计的重要理论和概念的主要内容（如专业名词定义、要素、方法及特征等）以及设计史上重要的历史事件及重要意义，并能够根据考核的要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（3）：要求考生能够理解本课程中有关设计的发展历程中各种设计风格、设计现象及其设计运动，熟悉风格特点、现象原因及其运动代表人物、主张思想，并能根据考核要求作出正确的知识分析及表述。
Ⅲ 课程内容与考核要求

第一章作为学科的设计

一、学习目的与要求
1．领会设计的理论阐述基本概念
2．了解设计研究的现状
二、课程内容
1．设计的理论阐述
1.1设计史
1.2设计理论
1.3设计批评
2．设计研究的现状
2.1当代西方设计思潮
2.2中国设计思想概述
三、考核知识点与考核要求
1．设计的理论阐述对象
了解：设计如何成为一门学科
识记：设计的理论研究领域：设计史、设计理论、设计批评；
领会：博朗设计原则、折衷主义主张及代表；
2．设计研究的现状
了解：当代西方设计的六种思潮；
领会：绿色设计、中国设计思想；
四、本章重点、难点
设计的理论研究领域：设计史、设计理论、设计批评；
博朗设计原则、折衷主义主张及代表。

第二章设计：人类的第一行为

一、学习目的与要求
1、掌握设计的功能需求
2．掌握设计的心理需求
3. 领会设计的附加值
二、课程内容
1.功能需求的设计
1.1现实需求与设计
1.2 设计发展的动力--科技
1.3 功能需求所导致的审美需求
2.心理需求的设计
2.1空白恐惧
2.2对称心理
2.3图案类型
3.设计附加值
3.1设计与经济发展
3.2作为产品附加值的设计
3.3作为经济体管理手段的设计
3.4生产和消费中的设计
三、考核知识点与考核要求
1.功能需求的设计
识记：现时需求与设计：现实需求与设计的关系
功能需求所导致的审美需求：流线型运动
领会：作为设计师应如何应对人类不断发展变化着的现实需求；
设计发展的动力--科技：结合实例领会科技及其材料与设计发展的关系。
2.心理需求的设计
了解：对称心理、空白恐惧、图案类型
3.设计附加值
了解：设计与经济发展、商品附加价值、企业如何提高商品附加值、
领会：设计与生产之间的关系、设计与消费间的关系
四、本章重点、难点
1．设计师应如何应对人类不断发展变化着的现实需求
2．设计与消费间的关系

第三章设计溯源

一、学习目的与要求
1．掌握史前设计的特点及代表产品
2. 掌握古代设计（上）中文字、陶瓷、青铜器的设计特点
3. 了解古代设计（下）古代建筑部分
4. 掌握近代设计中巴洛克、罗可可艺术风格和明清家具设计特点
二、课程内容
1.史前设计
1.1石器
1.2玉器
1.3陶器
1.4建筑
1.5服饰
2.古代设计（上）：公元前3500年-公元16世纪初
1.1文字的出现与纸张的发明
1.2文字与图像的关系
1.3从青铜器到铁器
1.4瓷器
1.5家具与服饰
1.6航海大发现
3.古代设计（下）：古代建筑
3.1公元前1500年-公元400年
3.2拜占庭
3.3早期中世纪西欧建筑
3.4罗马式建筑
3.5中国隋唐时期建筑
3.6哥特式建筑
3.7中国宋元时期建筑
4.近代设计：15世纪初期-1769年
4.1活字印刷术
4.2古代建筑传统的复兴与拓展
4.3文艺复兴时期的工艺
4.4巴洛克风格
4.5罗可可风格与明清工艺
三、考核知识点与考核要求
1.史前设计
了解: 玉器、建筑
识记：石器时代的定义、陶器种类、原始服饰起源
2.古代设计（上）：公元前3500年-公元16世纪初
了解：家具、服饰、航海大发现
识记：甲骨文、造纸术；青铜器、瓷器
领会：瓷器和陶器的区别
3.古代设计（下）：古代建筑
了解：罗马式建筑、中国隋唐时期建筑特征
识记：拜占庭、哥特式建筑
4.近代设计：15世纪初期-1769年
识记： 巴洛克风格、罗可可风格；明清家具的设计特点
领会：印刷术的意义；文艺复兴时期建筑新风格，中国古代园林设计特点；
四、本章重点、难点
1．哥特式建筑、巴洛克风格、罗可可风格与明清家具的设计特点
2．印刷术的意义；文艺复兴时期建筑新风格，中国古代园林设计特点；

第四章现代设计

一、学习目的与要求
1．了解机器革命对设计带来的变化：
2．掌握博览会对设计发展的意义；
3．掌握二战后设计的变化与革新；
4．了解后现代主义设计
二、课程内容
1.机器革命
1.1机器时代的到来
1.2印刷业的发展
1.3现代意义的设计师
2.19世纪的设计
2.1工业革命的产物-博览会模式
2.219世纪的设计教育和设计改革
2.3古代装饰的工业化复兴
3.现代主义设计
3.1色彩实验
3.2现代主义运动
3.3第二次世界大战后的设计
3.420世纪60年代的"波普”审美观
3.5技术与反技术
4.后现代主义设计
4.1后现代主义与设计
4.2新时代的设计现象
4.3新时代的设计产品
三、考核知识点与考核要求
1.机器革命
了解：机器时代的到来
领会:现代意义的设计师奇彭代尔
2.十九世纪的设计
了解：博览会对设计发展的意义；19世纪的设计教育和设计改革
识记：博览会模式、有计划的商品废纸制
领会：艺术与工艺运动、新艺术
3.现代主义设计
了解：色彩实验；第二次世界大战后的设计
识记：有计划的商品废止制；
领会: 现代主义运动及其代表；20世纪60年代的"波普”审美观；
4.后现代主义设计
了解：后现代主义与设计、新时代的设计现象、
识记：绿色设计
领会：新时代的设计产品及其几种风格。
四、本章重点、难点
1．艺术与工艺运动、新艺术
2．现代主义运动；20世纪60年代的"波普”审美观

第五章设计的现代分类

一、学习目的与要求
1．了解视觉传达设计的历史沿革
2、掌握产品设计的基本要素和基本要求和分类
3. 掌握什么是环境设计，环境设计如何分类
4．领会什么是新媒介
二、课程内容
1．视觉传达设计
1.1视觉传达设计的历史沿革
1．2视觉传达设计的基本要素
1.3视觉传达设计的类型
2．产品设计
2.1产品设计的基本要素
2.2产品设计的基本要求
2.3产品设计的分类
3.环境设计
3.1什么是环境设计
3.2环境设计的类型
4.新媒介设计
4.1何为"新媒介”
4.2互联网
4.3个人化
4.4阅读的载体
4.5消费与娱乐
三、考核知识点与考核要求
1．视觉传达设计
了解：视觉传达设计的历史沿革
识记：视觉符号的定义、视觉传达设计的基本要素；视觉传达设计的类型
2．产品设计
识记：产品设计的定义，产品设计的基本要素、产品设计的基本要求、产品设计的分类
3.环境设计
识记：环境设计的定义、环境设计的类型、室内设计的分类，室内设计的四个主要内容
4.新媒介设计
了解：何为"新媒介”
四、本章重点、难点
1．视觉传达设计、设计产品、环境设计的定义
视觉传达设计的基本要素、基本要求；视觉传达设计的类型、环境设计的定义、环境设计的类型、室内设计的分类，
2．产品设计的基本要求、产品设计的分类、室内设计的四个主要内容

第六章设计师

一、学习的目的与要求
1.了解设计师的历史演变和分类
2.学习设计师的从业指南和业务发展
二、课程内容
1.设计师
1.1工匠
1.2美术家兼设计师
1.3专业设计师
2.设计师的类型
2.1横向的分类
2.2纵向的分类
3.设计师的从业指南
3.1从业准备
3.2财务问题
3.3法律意识
4.设计师的业务发展
4.1拓展业务
4.2合适的客户
4.3评估自己的发展
三、考核知识点与考核要求
1.设计师
了解：设计师的历史演变
识记：什么是工匠、专业设计师（几位代表人物）
2.设计师的类型
识记：横向的分类、纵向的分类
3.设计师的从业指南
了解：从业准备、法律意识、知识产权
4.设计师的业务发展
了解：拓展业务、合适的客户、评估自己的发展
识记： SMART原则及其5个标准
四、本章重点、难点
1.设计师的分类
2.SMART原则及其5个标准

第七章设计批评

一、学习的目的与要求
1.了解设计的批评对象
2.掌握设计批评的主体及其主要特征
2.掌握设计批评的参照标准
4.领会设计批评的理论
二、课程内容
1.设计的批评对象及其主体
1.1两者的范围及特征
1.2批评主体的多元身份
2.设计批评的标准
2.1设计评价体系的参照标准
2.2设计批评标准的历时性
3.设计批评的特殊方式
3.1博览会模式
3.2族群批评
4.设计批评的理论
4.1设计批评理论的出现和发展
4.2设计批评理论的多元化
三、考核知识点与考核要求
1.设计的批评对象及其主体
识记：设计批评的对象、设计批评的主体及其主要特征
2.设计批评的标准
了解：设计评价体系的参照标准
3.设计批评的特殊方式
了解：博览会模式、族群批评
4.设计批评的理论
了解：设计批评理论的出现和发展、设计批评理论的多元化
四、本章重点、难点
1.设计批评的对象、设计批评的主体及其特征

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

一、自学考试大纲的目的和作用

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程自学考试大纲与教材的关系

课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。（注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。）

三、关于自学教材

《设计学概论》， "十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，尹定邦主编，湖南科学技术出版社出版2016年版。

四、关于自学要求和自学方法的指导

本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。
本书一共可以分为7个部分内容：
第一部分阐述了设计如何从艺术理论中独立成一门学科，它的研究对象和研究现状，学者先要从这里入手，了解本书的主体内容。
第二部分是设计的原因，包括功能需求和心理原因，设计所具备的附加值以及如何提高商品附加值。了解了设计因何产生，也了解了设计的作用，之后就能更好的了解企业如何提高商品的附加值。
第三、四部分是设计溯源和现代设计的发展改革。这两部分都是是设计的发展史，学者在中西方的设计发展史中,要注意抓住历史关键点中最具典型的代表产品和某种建筑风格，并熟悉和掌握具体特点。现代历史上出现的对世界产生影响的设计师及其论述，特别是领导某种设计运动的人物，要熟悉掌握，还要注意现代设计思想带来的设计运动。
第四部分是设计的现代分类，这部分论述了现代设计的分类方法和各种类别的基本要素，基本要素和分类方法，相对比较简单。
第五部分是设计师，介绍了从古到今设计师如何从工匠分离出来，也为学者今后成为设计师提出了从业参考和标准，再到从业标准和业务指导，都熟悉了解一下就可以了。
第六部分是设计批评，主要介绍了设计批评的对象、主体及其主要特征，设计批评的标准、模式，设计批评理论等，主要了解设计批评的对象、主体及其主要特征及设计批评的标准。

五、应考指导

1. 如何学习。很好的计划和组织是你学习成功的法宝。如果你正在接受培训学习，一定要跟紧课程并完成作业。为了在考试中作出满意的回答，你必须对所学课程内容有很好的领会。使用"行动计划表”来监控你的学习进展你阅读课本时可以做读书笔记。如有需要重点注意的内容，可以用彩笔来标注。如：红色代表重点；绿色代表需要深入研究的领域；黄色代表可以运用在工作之中。可以在空白处记录相关网站，文章。
2. 如何考试。卷面整洁非常重要。书写工整，段落与间距合理，卷面赏心悦目有助于教师评分，教师只能为他能看懂的内容打分。回答所提出的问题。要回答所问的问题，而不是回答你自己乐意回答的问题！避免超过问题的范围
3. 如何处理紧张情绪。正确处理对失败的惧怕，要正面思考。如果可能，请教已经通过该科目考试的人，问他们一些问题。做深呼吸放松，这有助于使头脑清醒，缓解紧张情绪。考试前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷静。
4. 如何克服心理障碍。这是一个普遍问题！如果你在考试中出现这种情况，试试下列方法：使用"线索”纸条。进入考场之前，将记忆"线索”记在纸条上，但你不能将纸条带进考场，因此当你阅读考卷时，一旦有了思路就快速记下。按自己的步调进行答卷。为每个考题或部分分配合理时间，并按此时间安排进行。

六、对社会助学的要求

第一章为2个学时，第二章为4个学时，第三章为10个学时，第四章为6个学时，第五章为6个学时，第六章为2个学时，第七章为2个学时。在助学活动中应注意理论联系实际，把书中例题和书后习题作为重点，配合领会书中理论部分。
七、对考核内容的说明
1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按三个或四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
2. 课程分为7部分：设计的理论阐述和设计研究的现状、设计的功能需求和心理需求，设计的附加值、人类历史上设计的历史沿革、现代设计的开端、变化和发展、设计的现代分类、设计师的历史演变、类型和从业指南、业务发展、设计批评的作用、对象及标准。
考试试卷中所占的比例大约分别为：5%、5%、30%、30%、20%、5%、5%、

八、关于考试命题的若干规定

1.考试采用闭卷考试，考试时间150分钟。对本课程考试要携带必要的黑色水笔作答，应做出明确具体的规定。
2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题目，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占50%，领会占40%，综合应用占10%。
5.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中已特别强调这个问题，考生切勿混淆。
6.课程考试命题的主要题型一般有填空题、选择题、名词解释、简答题和论述题。
附录题型举例
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
古代汉语中，与西方设计相似的概念是下列哪一个_________.
A. 绘画 B. 经营 C. 摹写 D. 写意
参考答案：B
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
新石器时代最为常见的陶器有下列哪几种______
A.汲水器 B.储藏器 C.饮食器 D.炊煮器 E.陈列器
参考答案：ABCD
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
效用计划
参考答案：就是设计出一个消费商品的限制范围，包括餐具、衣物、收音机和家具。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
什么叫绿色设计？它源于什么？
参考答案：绿色设计来自旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场运动。虽然它迄今为止仍处于萌芽阶段，但却已成为一种极其重要的新趋向。绿色设计源于20世纪60年代在美国兴起的反消费运动。
五、论述题：(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
设计师应该如何应对人类不断发展变化着的现实需求？
答：首先，每一个设计对象多多少少都有改善空间，因此对象总是在不断改变，以适应不断发现的缺点。
其次，人们对器物的需求，虽然在微观上存在着个体差异，但大体上是一致的，而形成此种需求的形式往往是多样化的。
再次，设计本身是一种尝试拉近对器物的现实需求与其理想状态的过程，优秀的设计师，不仅需要在其设计中更好地反映这种信息，更需要了解设计对象的发展史。这有助于设计师明了生产技术沿革的本质，以及现代复杂科技的运作。

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