2015年4月贵州高等教育自学考试

教育学原理试题

（课程代码00469）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.教育学界公认的第一本现代教育学著作是

A.《论语》                       

B.《大教学论》

C.《康德论教育》               

D.《普通教育学》

2.教育的心理起源说的代表人物是

A.孟禄                           

B.冯特

C.布鲁姆                       

D.沛西•能

3.主张“教育的根本目的是促使学生个体全面发展”观点的教育学派是

A.实验教育学                   

B.文化教育学

C.制度教育学                   

D.马克思主义教育学

4.教育制度的制定受社会生产力发展水平和社会分工性质决定，这表明教育制度具有

A.强制性                       

B.客观性

C.历史性                          

D.复杂性

5.柯尔柏格划分人的发展阶段的依据是

A.道德认知和道德判断              

B.个体活动形式的转变轨迹

C.智力发展水平                    

D.个体的社会情感体验的形成过程

6.“近朱者赤，近墨者黑”这一说法，主要体现对人的发展起重要作用的是

A.遗传                           

B.环境

C.教育                           

D.内因

7.壬戌学制的中学阶段是

A.4年一贯制                       

B.5年一贯制

C.6年一贯制                        

D.三三分段制

8.确定教育目的的客观依据是

A.理想人格                        

B.人性假设

C.价值取向                        

D.社会历史条件

9.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才。”这种教育目的观属于

A.社会本位教育目的论                

B.神学教育目的论

C.个人本位教育目的论                

D.教育无目的论

10.体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，表明了体育具有

A.娱乐功能                         

B.健体功能

C.教育功能                         

D.社会功能

11.教育的基本途径是

A.社会实践                         

B.教学

C.课外活动                         

D.校外活动

12.培养学生具有爱护公共财物、保护环境和资源意识的教育属于

A.集体主义教育                     

B.爱国主义教育

C.行为规范教育                     

D.人生理想教育

13.在教学过程中，学生主体作用的最高表现形式是

A.依附性                         

B.自觉性

C.独立性                         

D.创造性

14.“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”，其寓意是美育具有

A.育德功能                        

B.促智功能

C.健体功能                        

D.育美功能

15.倡导“非指导性教学”的教育家是

A.泰勒                            

B.巴班斯基

C.罗杰斯                           

D.布鲁纳

16.一般认为，教师职业的真正独立和专门化是在

A.工业革命之后                    

B.文艺复兴初期

C.中世纪初期                    

D.中世纪末期

17.能够把教育的社会化与社会的教育化统一起来的教育是

A.学校教育                        

B.家庭教育

C.社区教育                        

D.环境教育

18.对教育事业发展速度、规模具有直接影响和最终决定作用的因素是

A.社会公民素质                    

B.生产力发展水平

C.国家教育方针                    

D.学校教育体制

19.教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，说明教育具有

A.生产性                        

B.阶级性

C.民族性                        

D.历史性

20.教育活动的依据和评判标准是

A.教育内容                        

B.教育方法

C.教育目的                        

D.教育过程

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

21.学校教育

22.微观教育制度

23.教育方针

24.谈话法

25.学生中心论

三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）

26.简述西方现代学制的基本类型。

27.简述教师运用陶冶法的基本要求。

28.简述教育对社会政治制度的影响作用。

29.简述我国教育目的的基本特征。

30.简述教师劳动的复杂性特点。

31.简述美育的主要任务。

四、论述题（本题13分）

32.论述教育在人的发展中起主导作用的原因。

五、案例分析题（本题15分）

33.案例：

中考前，学校召开了一次家长会。会后，张先生和刘女士夫妇为儿子小辉的学习成绩问题再次发生了激烈的争吵。因为根据家长会上老师的分析，儿子小辉的学习成绩班级垫底。家长会是刘女士参加的。晚上，张先生刚一进门，妻子就把儿子的成绩单“砸”在茶几上，对着丈夫劈头盖脸就是一通吼叫：“看看你儿子的成绩是个啥样？你成天忙你的‘破’项目，成天就盯着挣那点小钱！＂丈夫看着气势汹汹的妻子也是怒不可遏：“你还怪到我的头上了，想想你自己，一有空就泡在麻将馆里，孩子的学习你用了多少心？我不去努力挣钱，你们俩靠什么生活？！”

上一次争吵也是发生在小辉升学之际。那是在小辉“小升初”前的一次家长会后，老师反映孩子学习成绩属于班级中下水平，妻子回家后一进门就揪着小辉的耳朵把他扯到沙发旁边，责怪儿子学习不用功，上课肯定没有认真听讲。小辉争辩说：“没有，我 ……”。没等小辉把话说完，刘女士就给了儿子一记耳光。这时，在里屋的丈夫听到小辉的哭声就跑了出来，一把推开妻子说：“有话好好说，再怎么样也不能打孩子。”妻子说：“不好好管教他，这样下去他能考上大学吗？”丈夫反驳说：“你不也是没有上大学吗？我看你每天还是活得很自在。”为此，夫妻关于孩子该不该打的问题争吵了好长时间，谁也没有说服谁。

其实，他们不仅在孩子教育问题上，即使在日常的家庭琐事上也是争吵不断，诸如家务谁做得多谁做得少，谁回家迟谁回家早，做什么饭炒什么菜等等。儿子小辉常常被吓得躲在屋里不知如何是好，因此也常常在听课和做作业时走神。

请结合家庭教育的基本要求，分析和评价这对夫妻在家庭教育上的做法。

2015年4月贵州高等教育自学考试

教育学原理试题答案及评分参考

（课程代码00469)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分．共20分）

1——5：DADBA      6——10：BDDCB     11——15：BCDAC     16——20：ACBDC

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

21．是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

22．主要是指学校内部的机构、组织及其相应的规范措施，如教学制度、奖惩制度、作息制度等。

23．是教育目的的政策性表述。是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

24．是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法。其基本类型有两种：一是提问：二是对话。

25.这种学说是以卢梭和杜威为代表。他们看到了学生在接受教育过程中的主动性，强调教育活动的成功必须以学生的自觉积极性为前提，十分强调从学生的兴趣和需要出发，甚至认为学生能够完全决定整个教育过程。

三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题．每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）

26.(1）双轨学制。是指为资产阶级子女设立的学校和为劳动人民子女设立的学校互不相千，各自形成一个独立的学校系统。

     (2）单轨学制。是指所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校相互衔接，是一个单一的学校系统。

     (3）分支型学制。是指在初等教育阶段是一个单一的学校系统，到中等教育阶段，分成两个不同的学校系统。

【评分说明】答对1点得3分，答对2点得6分，答对3点得8分。

27.(1）教师要注重教育情境的设计，使其能够引人入胜，具有感染力。

     (2) 教师作为教育情境构成要素的条件，要有对学生的挚爱以及自身的人格魅力。

     (3）促进学习主体与教育情境的互动，调动学生的主动参与，注意对环境的净化和改进。

【评分说明】答对1点得3分，答对2点得6分，答对3点得8分。

28.(1）教育通过培养出具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。（4分）

     (2）学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流，进而作用于社会的政治制度。（4分）

29.(1）以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想。

     (2）有鲜明的政治方向。

     (3）坚持全面发展与个性发展的统一。

【评分说明】答对1点得3分，答对2点得6分，答对3点得8分。

30.(1）教师劳动目的具有全面性。

     (2）教师劳动任务具有多样性。

     (3）教师劳动的对象千差万别．

【评分说明】答对1点得3分，答对2点得6分，答对3点得8分。

31.(1）培养和提高学生感受美的能力。(2分）

     (2）培养和提高学生鉴赏美的能力。（2分）

     (3）培养和提高学生创造美的能力。（2分）

     (4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。（2分）

四、论述题（本题13分）

32.(1）教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求和青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，从而保证青少年沿着社会所要求的方向发展，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。（5分）

     (2）教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促使他们获得自由全面发展的活动。教师的职责所要求的教师工作特点保证了青少年发展的正确方向。一方面，教师闻道在先，学有专长，受过专门的训练，掌握了系统的教书育人的方法；另一方面，教师的职责要求教师必须对社会负责、对人民负责和对学生负责。所以，教育正是通过教师来实现它在青少年发展中的主导作用。（4分）

      (3）在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期，也是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期．相对来说，青少年的知识比较贫乏，经验不足，独立思考和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于年长一辈的引导。所以，根据青少年身心发展的特点，教育也应该在他们的发展中起主导作用。（4分）

【评分说明】展开其它合理论述的，可酌情给分。

五、案例分析题（本题15分）

33.(1）家庭教育在儿童成长和发展中具有十分重要的意义，正确的家庭教育可以为学校教育提供良好的基础，弥补学校教育的不足，从整体上提升教育的效果。(3分）

     (2）良好的家庭教育要创造和谐的家庭环境。和谐的家庭环境包括家庭人际感情关系和家庭的文化建设。在张先生和刘女士的家庭里，既看不出温暖、宽松和融洽，更看不到彼此的信任、尊重和爱护。家里有的只是冷漠、争吵和冲突，而且母亲沉溺于打麻将，不仅影响小辉的心理健康，更会在其教育上造成不良后果。(3分）

     (3）良好的家庭教育对孩子的要求要合理和统一。合理就是指家长的要求要符合儿童发展水平和个性特点；统一就是指家长对儿童的要求要保持一致。在该夫妇对儿子小辉的要求中，显然妻子要求严，丈夫要求宽，造成孩子无所适从。(3分）

     (4）良好的家庭教育要理解和尊重孩子。理解和尊重既是沟通家长与子女感情的桥梁，也是实施家庭教育的前提和基础。该夫妇既没有通过谈心对孩子做基本了解，妻子还常以打骂的方式训斥孩子，缺乏对孩子的基本尊重。孩子成绩下滑至班级垫底，父母对其不了解、不尊重是其中的重要因素。(3分）

     (5）要不断提高家长的文化素养和思想修养．从案例所描述的母亲的行为看，其动手就是“砸”，出口就是“破”，显然缺乏一个作为人母应该具各的基本素养。在家庭教育中，身教胜于言教，家长出手动粗，出口成“脏”，难以发挥榜样示范作用。(3分）

【评分说明】考生如有其它合理的回答，可酌情给分，但总分不超过15分。